随着中国经济的迅猛发展，英语口语在外语教学领域以及在职场应聘中的作用越来越重要。口语的流利性也被视为学生外语交际能力的必要的基本要求之一。影响口语流利性的因素有很多，近些年来，国内外研究者们都很关注“语块”在语言学习的过程中及学习者口语应用中所起到的积极作用。而大学英语专业学生作为一个重要的受众群体，其口语流利性更应被重视起来。本研究拟从“语块”角度出发，进行英语专业大学生英语口语流利性的实证研究，并根据美国艾宾浩斯记忆曲线的定量性研究的方法论，进一步考察“语块”运用与口语流利性之间的关系。　　本研究采取跟踪调查法，两次采集渤海大学商务英语系60名学生两个不同阶段的口语调查样本----即兴命题口头表述，考察了“语块”使用情况和英语口语流利性之间的关系。所收集的语料和分析所得的数据能够回答下列三个问题：口语流利性指标是否有变化，流利性是否有明显的提高；口语产出中“语块”的数目、多样性、平均长度和“语块”运用频率是否有明显增长；)口语流利性是否与“语块”的运用能力相关？作者将“语块”与第二语言言口语流利性结合起来进行纵深方向研究。首先运用软件工具针对口语流利性的八项指标测量口语流利性的不同和发展变化。再者，统计出每个样本中总的“语块”个数，计算出“语块”平均长度、多样性及使用频率。然后使用 SPSS( Statistical Product and Service Solutions)，通过对独立样本检验和配对样本检验来考察前后两次口语流利性指标和“语块”使用情况的变化。采用分析多个自变量与因变量关系的多元回归方法，进一步探讨了“语块”运用与口语流利性之间的关系。研究表明：⑴后测口语流利性中四项指标有了显著提高。实验班与普通班比较，语速明显加快，平均语流明显加长，发声时间比有所提高，平均停顿长度明显下降；⑵在“语块”使用方面，受试者的“语块”运用能力有了明显提高，其中“语块”使用个数明显增多，在使用频率方面也有了一定进步，但是“语块”的多样性没有得到体现；⑶“语块”的使用与口语流利性的发展紧密相关。“语块”个数与口语流利性四项时间指标，即语速、发声时间比、平均语流长度、平均停顿长度具有比较密切的相关性。“语块”使用频率与口语流利性中表达性指标----剔除音节数与总音节数呈负相关。但是“语块”的应用对语言的复杂性不具有相关性。本研究证实了“语块”的使用能显著提高英语专业学生的第二语言口语流利性，是从语言特性方面探索第二语言口语流利性发展的一次小范围的尝试，并且为发展第二语言口语流利度的大学英语专业学生的学习模式提供了一定的借鉴方法。