中国学生的英文写作一直以来都为许多英语教师及科研人员所关注。已有的研究表明对学生写作中出现的错误进行研究有助于更好地了解学生语言的发展阶段。当前许多人所做的研究都是在词或句子层面上进行的。这些研究成果对初级或中级学习者提高作文质量有着重大意义，而高级阶段的学习者需要的则是更高层次上的进步。本论文从语篇的层次对非英语类研究生英语写作过程中出现的错误进行分析并对造成这些错误的原因进行了探讨。 本论文以哈尔滨工程大学非英语专业2004级研究生课堂写作的议论文为语料，运用话语分析理论对错误进行确定、归类和分析。结果表明，该层次的学生虽然在词句层次上已具备一定水平，但他们的文章却存在大量语篇层次上的错误，例如，中心论点的提出，主题句的提出和论证过程中的段落结构，句间的衔接，信息详述等。 究其原因，本论文认为由于对英语民族思维习惯以及英语语言特点了解不足，中国学生在运用英语进行写作时，就会常常不自觉地按照母语汉语的思维方式和写作方式进行，结果导致了语篇错误的出现。