本文在前人研究的基础上,依据调查问卷的测试结果,从教学实践出发,联系教育学和心理学的相关理论,论述了在高中历史教学中渗透心理健康教育的必要性与可行性。并从加强历史教师自我修养、构建历史课堂中的新型师生关系、合理设置心育目标等三个方面探讨实施策略,以确保在历史课堂的进行过程中能够将心理健康教育知识融入其中。根据相关渗透的策略与途径,经过一段时间教学实践,再次通过调查问卷进行测试,以验证在高中历史教学中渗透心理健康教育对改善学生心理状况的效果。实践结果证明,在高中历史教学中发挥历史学科独特的学科优势,适时渗透心理健康教育,既符合高中学段学生身心发展的特点,也有利于培养高中生优良的心理素质,以适应社会对高素质人才的要求。希望这些研究,能够为高中历史教学在提升高中生的心理健康水平方面做出一些有益的探索。