众所周知,物理学科在历次科技革命中,都扮演着不可或缺的重要角色,可以说是推动人类科技发展的中坚力量。科学知识随着信息化时代的到来显得尤为重要。因此,作为基础性科学课程的物理学科,备受推崇。由其在高考中日益重要的地位便可见一斑。但是,由于其固有的抽象性、对逻辑思维及空间想象等能力的高要求导致很多人对物理学科望而却步,普遍存在畏难心理,很多学生出现了物理学习困难现象。对于初入高中,对物理学科尚处于懵懂无知阶段的高一学生群体来说,晦涩难懂的牛顿力学,更是学习困难的重灾区。笔者作为一名高一物理实习老师,对普遍存在的物理学习困难现象深感忧心,试图以微末之力抽取样本聚焦高一年级学生物理学习困难问题,探寻有效优化策略。本研究主要选取南阳市的一所典型高中进行调查研究,调查内容主要包括高一年级学生在物理学习上的态度、动机、方法等几个方面的状况,分析该校学生在物理学习上主要存在的问题,并结合相关的理论研究,寻求解决这一问题的方法。本研究调查结果显示:学生在物理学习上积极性不高、学习能力差、没有建模意识和能力;教师仍然注重基础知识的掌握,缺乏对物理思想方法的渗透。据此,从学生、教师和家校合作三个方面提出解决对策:树立学生自信心;将物理知识系统化;注重科学方法的渗透;培养审题能力;消除前概念的影响;塑造教师的人格魅力;创造良好的家庭环境;学校注重排课技巧和测试难度。