依据《上海市中学物理课程标准》,结合上海高中目前的物理教育现状以及物理学科的特点,作者提出了“学案教学模式在高一物理教学中应用的实践研究”这一论题。这项研究旨在通过学案教学模式的实施,能够培养学生良好的学习习惯,提高教学效率,提高学生的物理成绩,减轻学生的课业负担,同时为编写物理学案提供有价值的建议,为物理教师进行学案教学模式提供借鉴和参考。本文在查阅大量文献的基础上,较详细全面的论述了物理学案的基本要素和基本形式,以及编写物理学案的基本原则和影响因素,并有学案教学模式的实际案例可供参考。在实验中,选取成绩相当的两个班级作为研究对象,其中实验班实施学案教学模式,对照班采用多媒体教学和传统教学相结合的教学方式,一个月后,对两个班的物理成绩进行对照,研究学案教学模式对物理成绩的影响。对实验班的学生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析,研究学案教学模式在提高教学效率、培养学生学习习惯、减轻学生课业负担等方面的作用。通过学案教学模式的实施与研究,获得了相应的结论。学案教学模式是“以学生为中心”的具体体现,有助于培养学生的自主探究能力。学案教学模式对提高学生成绩具有一定的作用,如果长期坚持采用学案教学模式,学生成绩将会有明显提高。学案教学模式在一定程度上提高了教学效率,主要表现在提升了学生课前预习的效率,增大了课堂的容量,提高了课堂效率,课后精挑细选的练习题提升了学生课后的学习效率。采用学案教学模式,教师可以有效的监督学生的课前预习情况,课堂表现和课后作业完成情况,促使学生养成良好的学习习惯。学案虽使教师投入了大量的精力,但减轻了学生的负担,学案上的题目经过了教师的筛选,质量较高,使学生做最少的题目达到掌握知识的目的,学生良好学习习惯的养成和课堂效率的提高,自然会减轻学生在课下的学习负担。在高考改革的新形势下,在学生学业负担过重的今天,学案值得我们进一步研究和推广。