【摘 要】
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培养学生的自主性是教育工作者们的一项根本任务,而元认知能力的运用是实现自主学习的有力途径.元认知在学生的学习中起到很大的作用,学生的元认知水平影响着数学问题解决的
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培养学生的自主性是教育工作者们的一项根本任务,而元认知能力的运用是实现自主学习的有力途径.元认知在学生的学习中起到很大的作用,学生的元认知水平影响着数学问题解决的成败.元认知训练对提高学生的元认知水平及加强解题能力有着重要的作用,对数学中等生进行问题解决的元认知训练越来越受到重视.因此,关于如何在问题解决过程中提高学生的元认知能力是一个非常值得研究的课题.本文首先对元认知的相关研究进行了综述,然后在某校高一年级中通过观察和访谈选择两位数学中等生作为个案研究对象,以函数知识为研究内容,提出两种解题的元认知训练模式:(1)有引导的提问训练、(2)解题反思训练.以训练前和训练后两次结果来说明训练模式的合理性和有效性.最后通过对个案资料的研究整理得到以师生交流思考过程等方式对学生进行针对性的训练能提高学生的元认知能力,能培养学生学习的自主性等等结论,并在此基础上提出了一些建议与进一步的思考.
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