本文主要以笔者在汉语教学机构的线上实习经历展开论述,分析疫情影响下的对外汉语中级综合课线上教学设计,试图将具有中国特色的“产出导向法”的教学思想与方法应用于汉语教学,探索产出导向法在中级汉语综合课中的应用问题。通过分析教学对象、教材等相关因素,以产出导向法为理论基础,采用恰当的教学手段,在一定的教学原则指导下对中级汉语综合课《那象征着永恒的爱情》进行线上教学设计,展示教学流程,并评估教学效果,作出教学反思。全文分为五章,具体内容如下:第一章绪论。说明选题缘由即选题的背景和意义,分别分析教学设计、对外汉语中级综合课及产出导向法的研究现状,提出研究方案、研究目标、研究内容和研究方法。第二章产出导向法的内容概述。产出导向法的教学理念有“学习中心说”“学用一体说”“文化交流说”“关键能力说”;教学假设分别是“输出驱动、输入促成、选择性学习和以评促学”;教学流程包含“驱动——促成——评价”三个环节。第三章产出导向法在中级汉语综合课中的应用,包括产出导向法应用于中级综合课中的可行性分析和教学设计的相关因素分析两个部分。第四章基于产出导向法的中级汉语综合课线上教学设计方案。笔者根据线上教学的实习经历,对中级汉语综合课进行整体的线上教学设计并展示具体教学流程。首先从多方面分析教学要素,包括教学目标、教学内容、教学重难点和课时安排等;其次说明从“驱动——促成——评价”三个环节对《那象征着永恒的爱情》进行线上教学设计的思路。然后是整个教学流程的实施。第五章教学评估与反思。在完成教学任务后,通过访谈的方式了解学生对课堂教学的满意程度,测试课堂教学的成效,并结合笔者的实践情况,对课堂教学中存在的问题进行分析,进而给出相应的改进意见。