在“双一流”建设背景下,国内高校越来越重视社会参与,整合社会力量助力学校各项事业,实现高校的育人使命。校友是高校育人的直接成果,也是高校实现育人目标的重要外部资源。校友回报母校以及积极参与高校育人的程度,被视为高等教育人才培养的最主要彰显,国内外顶尖大学都高度重视校友参与。一方面,校友是曾经的大学生,他们对学校情况十分熟悉,是大学的内部利益相关者。另一方面,校友是大学育人成果在社会的延伸,他们身处大学外部,故而也是大学的外部利益相关者。我国在建设世界一流高校的过程中人才培养和教育资源不断整合汇聚,在中国特色的基础上与国际接轨。国内优秀高校逐渐表现出对校友资源的重视,校友及其资源是否以及如何能够参与到高校人才培养的长久使命中来,不断提升人才培养质量,是我国当前高校建设要考虑的重要问题。而上海高校受到其地理位置的影响,尤其是上海独具特色的海派文化,造就了上海高校开放包容的办学和育人理念。本文选择了上海市的4所"双一流"院校为研究对象,这四所高校均为国家教育部的直属全国重点高校,在研发实力、师资力量和办学规模方面都处于国内顶尖位置,足以代表国内顶尖高校的办学水准。本文采用的研究方法是问卷调查法、案例分析法和访谈法。首先,基于利益相关者理论以及ASD理论形成了一个校友参与高校育人的“环境-行动者-路径”理论分析框架,这样的一个模式框架是将校友参与高校育人的研究置于大学利益相关者以及大学人才培养全过程之中。通过对上海四所“双一流”高校的校友、学生和校友会工作人员的实证调研和访谈,收集第一手数据资料,分析上海双一流高校校友参与高校育人的情况及存在的问题。研究发现主要存在校友对母校认同不足、在校生接触校友机会少、不同主体间的信息不对称等问题,对问题的成因进行进一步分析。同时结合国内外世界一流大学的案例进行研究,从大学育人的全过程:招生录取、入学指导、教学教育、创新创业、实习就业,分别对标国内外一流大学的成功案例,发现和总结顶尖大学校友育人的内在规律。最后,从文化营造（转变校友育人工作理念）、资源开发（建立校友育人可持续发展机制）、制度保障（健全校友育人保障机制）、行动者主导（建立多主体校友育人队伍）、路径覆盖（推行全过程校友育人项目）五个方面构建校友参与高校育人的实现路径。