英语语言的词语搭配现象成为现代语言学尤其是应用语言学研究的热点。现代语料库技术和计算机技术大大推动了搭配研究,尤其是在大规模语料中开展词语搭配研究。在二语习得研究领域内,中外研究者逐步达成共识:二语学习者的搭配使用能力制约着其中介语的地道性、流利性和准确性;与本族语者相比,二语学习者搭配使用能力普遍偏低。本文借助于语料库技术和统计软件,对非英语专业学生作文进行了搭配分析。笔者收集了非英语专业限时命题作文90篇,并将之输入电脑进行搭配标识和提取。然后利用英国国家语料库(BNC)作为参照语料库,选出Z值大于1的显著搭配。同时将90篇文章随机排序后打印出,由3名有经验的教师按照统一标准匿名、独立打分,并将作文按得分高低分为两组(高分组和低分组)。 研究发现:1.非英语专业学生作文得分与作文中出现的显著搭配的频数显著相关,错误搭配频数与作文得分负相关,但未达到显著水平。即搭配使用频数高的作文,其得分也较高,但高分组作文中不恰当的搭配或错误搭配的频数未必一定低,因为低分组倾向于频繁、重复使用简单搭配、避免使用复杂搭配,所以错误搭配的频数未必过高。2.高、低分组作文的显著搭配频数之间存在显著差异;每百字的搭配频数之间并不存在显著差异;名词型的搭配频数与动词型搭配频数之间存在显著差异。换言之,高分组作文中的搭配频数要明显高于低分组作文,但总体上名词型搭配的使用能力都偏低。3.通过低、高分组对比,得出以下搭配使用模式:1.)低分组学生倾向于重复使用某一词的简单搭配,而高分组的学生倾向于选择更丰富的搭配和搭配变体。如:低分组的学生使用“people think that…”43次,而高分组的学生只有26次,但使用“people argue that…”14次。2.)两组作文中的错误搭配的模式之间也存在着明显差异:低分组的错误搭配主要是由于按照汉语习惯翻译而造成的;而