加强心理健康教育是当前思想政治教育中很重要的一个课题，以人格塑造来促进大学生心理健康，进而形成良好的思想品格和道德风貌，是充分发挥心理健康教育对思想政治工作积极作用的一条新途径。 人格是由诸多活跃的心理倾向和稳定的心理特征所构成的体现个人品格的独特的反应系统，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。人格系统包括认知、情感、意志三大组成部分。通俗意义上的人格还包括“行”。人格具有四个特征：（1）整体性和统一性；（2）差异性和共同性；（3）稳定性和可变性；（4）生物性和社会性。人格在后天的环境中可以重新塑造，人格教育具有理论意义。人格发展与心理健康两者是相辅相成，互相促进的关系。健康人格指一种个人素养，它包括一个人成才所需要的德、识、才、学，包括对自身的深刻认知与了解，包括一个人实现自己人生使命时所需要的意志品质与情绪调节力，而且它也包括对生活一直持有的积极向上的健康态度。简单来说，青年大学生的健康人格需要在知、情、意、行四方面的发展上均达到和谐状态。 在心理健康教育实践中，人们只注重了问题的一个方面（即只注重以心理健康教育来促进大学生人格完善），而忽视了另一方面（通过人格教育来提高大学生心理健康水平）。在心理健康教育中突出人格塑造的内容，是本文提出的主要论点。开展大学 生人格教育具有现实意义。 按照知、情、意三者在人格系统中的发展情况，当代大学生 的人格大致可分为正常型人格和变异型人格两大类。该两大类 内部叉可具体地细分为若干小类型。当代大学生人格的现状，总 体来说，其发展较为和谐一致，但相当程度上也存在着缺陷和变 异，应引起各界对大学生人格的关注。 本文对消极影响大学生人格的因素，从以下五方面作了分 析：（）中国传统人格的矛盾性八2）社会转型带来的人格负面变 化；门）教育对人格的双重影响；＊）生活经历与家庭教育的偏 失。门）个体心理发展的局限与个性特征的缺陷。 在文章的最后，针对加强大学生健康人格教育、提高大学生 心理健庚水平，从以下两大方面提出了对策：（一）强化心理健康 教育，突出健康人格；（二）加强学校其它有关方面的建设。