本研究以比什凯克市四所大学汉语专业的本土汉语教师为研究对象,根据所获得的相关资料,分析并总结了本土汉语教师专业发展的状况,并且探讨了其现阶段呈现的问题,给出了适当的建议。本研究旨在填补现阶段关于比什凯克市大学本土汉语教师研究的空白,并着重寻找提升本土汉语教学水平的方法。因此,本研究在吉尔吉斯本土汉语教育方面有重要意义。本文首先分析整理了吉国本土汉语教师专业发展研究的背景,调查了比什凯克市四所大学的基本情况,重点关注吉尔吉斯斯坦国民教育体系、比什凯克市四所大学的汉语专业的教学历史及现状,给深层次的研究提供帮助。其次,本文采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法三种主要方法,调查了比什凯克四所大学的本土汉语教师、汉语专业学生和教育管理者,根据数据统计结果分析吉国本土汉语教师的基本情况、教学情况和专业发展现状。再次,本文根据调查统计数据解析了吉尔吉斯斯坦本土汉语教师专业发展方面所存在的问题,同时探究了问题的成因。研究者最终得出以下结论：吉国本土汉语教师自身汉语专业水平不够；本土汉语教师的汉语教学技能有所欠缺；本土汉语教师对待汉语教学的职业热情不强,对待职业的忠贞度不够；并且本土汉语教师数量较少。除了本土汉语教师自身原因以外,吉国的汉语教学环境也是阻碍本土汉语教师专业发展的一大障碍。吉尔吉斯斯坦国内汉语教学环境的主要问题包括师资培训问题、汉语专业支持不够、教师教学任务繁重、学校重视度不够等。另外,吉国教育体系不够完善、政策不够全面、教师地位不高、教师薪资偏低、汉语教师职业发展前景不明朗等都会阻碍本土汉语教师专业发展。此外,本文考察了比什凯克市大学本土汉语教师专业水平提升的外部途径(教师培训)和内在途径(教学反思与教学研讨)。目前比什凯克市大学的本土汉语教师,一般都是在自己的大学参加汉语培训,教师们对汉语培训十分重视。希望在不久的将来有更多的机会去中国培训,提高专业知识与技能。教师们都意识到教学反思和教学研讨等等的重要性,但需要国家和学校的支持。最后,本文在分析讨论的基础上,指出了提升比什凯克市大学本土汉语教师专业水平的对策。