现代大学强调以学生为中心的教育理念,这就需要清楚的了解大学生的特点,以及大学生在大学中做了什么,从大学中获得了什么,在学习中存在什么问题。尤其是在高等教育大众化阶段,学生的数量增加的同时,学生类型也增加了。要想科学的了解多样性的大学生,那么就应该对大学生进行分类研究。学生参与度不仅是高等教育质量评价的新标准,也是学生分类研究的新视角。本研究基于学生参与度视角的分类研究,对于大学实践以学生为中心的教育理念和实施因材施教的教育方法具有非常积极的意义。本研究以H大学的大四学生作为研究对象,探讨大学中所存在的不同学生类型、不同学生类型间的学生参与度情况以及不同学生类型间的学习收获情况,并提出相应的教育教学建议。　　本研究采用实证研究的方法,用问卷调查法和访谈法收集资料,在问卷设计上借鉴“全国大学生参与度调查问卷”(NSSE)和“美国大学生就读经验”(CSEQ),将学生参与度划分为四个维度:学业表现、生生互动、师生互动和课外活动,问卷最后一部分是学习收获自评。利用SPSS18对问卷数据进行聚类分析之后,得出如下结论:　　(1)H大学的本科生存在六种学生类型:即平庸型、学术型、娱乐型、高效用型、散漫型和传统型;　　(2)不同学生类型的整体分布不均衡:高效用型和娱乐型学生很少,平庸型和散漫型的学生所占比例太大;　　(3)不同学生类型在学生参与度上存在显著性差异;　　(4)不同学生类型在学习收获上存在显著性差异。　　为了提高H大学的整体学生参与度,根据研究结果,本研究提出了相应建议:　　(1)关注教育过程,针对性提高学生参与度;　　(2)转变课程教学模式,有效提高学业表现;　　(3)关注教师素质,有效提高师生互动;　　(4)实施激发教育,有效提高学习收获;　　(5)调整招生政策,适度减少招生规模。