【摘 要】
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慈悲恐惧会对个体的身心健康和社会功能产生消极影响,也会阻碍心理咨询的效果。因此,了解慈悲恐惧的起源和机制能够为心理咨询提供有效的干预方法。本研究以贝克的认知行为模型为理论基础,采用纵向研究设计,对高中生进行追踪研究,考察父母教养方式、自我接纳与慈悲恐惧的关系,以及自我接纳在父母教养方式和慈悲恐惧之间的中介作用。本研究采用父母教养方式量表（PBI）、自我接纳问卷（SAQ）和慈悲恐惧量表（FCS）,以
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慈悲恐惧会对个体的身心健康和社会功能产生消极影响,也会阻碍心理咨询的效果。因此,了解慈悲恐惧的起源和机制能够为心理咨询提供有效的干预方法。本研究以贝克的认知行为模型为理论基础,采用纵向研究设计,对高中生进行追踪研究,考察父母教养方式、自我接纳与慈悲恐惧的关系,以及自我接纳在父母教养方式和慈悲恐惧之间的中介作用。本研究采用父母教养方式量表（PBI）、自我接纳问卷（SAQ）和慈悲恐惧量表（FCS）,以311名来自福建省福州市高一年级的学生为追踪对象,进行两次施测（测量间隔为6个月）。首先,本研究对测量工具进行信效度的检验,并对变量之间的关系进行初步探索。然后,本研究考察了自我接纳在父母教养方式和慈悲恐惧之间的作用。结果显示:在控制了年龄和性别之后,T1的父母关怀能够负向预测T2对来自他人的慈悲恐惧以及对自我的慈悲恐惧,T1的父母过度保护能够正向预测T2对来自他人的慈悲恐惧以及对自我的慈悲恐惧,自我接纳在其中起部分中介作用。研究结果表明,父母教养方式会影响高中生自我接纳和慈悲恐惧的发展,并提示可以通过培养自我接纳来减少个体对慈悲的恐惧,以提升其心理健康水平。这为心理学工作者开展相关的预防和干预工作提供了理论支持。
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