工学结合、半工半读是近两年来职业教育界使用频率最高、最热门的话题之一。教育部继2005年8月在天津市召开职业教育工学结合座谈会后,2006年3月颁布了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》,同年10月又在山东省青岛市召开全国职业教育半工半读试点工作会议,印发了《关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知》,表明我国对职业教育工学结合、半工半读培养模式的认识进入了更深层次、更为关键和核心的领域。全文由五章构成,第一章绪论,第二章工学结合、半工半读教育概述,第三章工学结合、半工半读教育现状分析,第四章德国工学结合、半工半读职教培养模式借鉴,第五章完善工学结合、半工半读培养模式的措施分析。本文以集群理论、体验性学习理论、教育与生产劳动相结合理论为支撑,采用文献研究法、比较研究法、系统分析法为主要研究方法。论文首先介绍了我国工学结合、半工半读教育的内涵与特点,在对我国职业教育工学结合、半工半读人才培养模式进行历史追溯和现状分析的基础上,借鉴了德国“双元制”(实质上就是工学结合、半工半读培养模式)职教发展的成功经验,着力研究了我国采用工学结合、半工半读教育培养模式需要做的前期准备工作和应该注意的若干问题,提出了完善工学结合、半工半读教育的措施和保障机制。其中,对工学结合、半工半读教育培养模式应该注意问题的剖析和提出的完善措施及保障机制是本文的研究重点和创新点。