苏霍姆林斯基曾说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都无法完成培养人这样一个极其细微、复杂的任务”。因此,学校教育需要家庭教育的支持,家庭教育依赖学校教育的指导,两者密不可分,紧密相连。随着科学技术的发展,教育领域正在发生深刻而广泛的变化,应用现代化的科技平台进行家校合作已引起全世界范围内的关注。互联网下“公众号”平台的应用正日益影响着人们的生活,“公众号”平台下的家校合作成为当前国内学校教育改革的一个值得思考的研究课题。良好的家校合作,高效的合作途径必不可少。传统的家校合作途径具有某些优势的同时又存在一定的弊端,而“公众号”平台下的校合作正好可以弥补这些不足。然而从目前“公众号”平台下的家校合作途径调查来看,出现了合作的内容教育深度不够、合作主体的家长素质和教师参与度不高、平台的功能设置简单以及缺乏平台的长效管理的问题。要想解决这些问题,就要深入了解“公众号”平台下的家校合作目前处于何种状态,哪些方面存在问题并找出问题的成因,这样才能提出合理的整改措施,促进平台的更好发展。本研究以沈阳市皇姑区珠江五校(本文简称“珠江五校”)“公众号”平台下的家校合作为例,从家校合作关注的内容、影响家校合作的主体因素、平台的管理运作人员参与情况、平台的功能设置情况和平台的运作管理情况五个维度分析存在的问题,通过东北师范大学附属小学“公众号”平台的家校合作,江苏昆山教育局“公众号”平台的家校合作的典型启示,引发了本人对“公众号”平台下家校合作发展空间性和管理长效性的思考。本人从增强家校合作的重视度、拓展家校合作的内容、提升家长整体素养、扩大教师参与程度,以及建立评价与反思体系来提出优化“公众号”平台下家校合作途径的科学发展策略,以期为“公众号”平台下的家校合作研究提供一定的参考价值。