古筝是我国最具代表性的民族乐器之一，它的音域宽广、音色非常优美、演奏技巧丰富、表现力强。由于古筝娓娓动听、容易学习的特点，使得古筝近年来越来越受到高校艺术学生的青睐。另外在全球化的今天，作为中国“国琴”的古筝正逐步走向世界，越来越多来自世界各地的古筝爱好者开始学习古筝。　　高等院校作为培养优秀古筝人才的重要场所，更应该承担起继承和弘扬古筝文化的责任。尽管近年来，在国家政策的正确引导下以及大量的古筝工作者的努力下，我国的高校古筝教学不断的进步，培养了一批批优秀的古筝工作者，为继承和弘扬我国传统文化起到了推动作用。但是受限于较短的发展历史，古筝教学并没有形成较为完善的教学体系，在课程设置、教学组织形式、教学内容上仍处在探索前进阶段，师资力量匮乏也是现阶段我国古筝高校教学所面临的主要问题。这些问题都是现阶段我国高校古筝教学亟待解决。　　本文研究的理论基础主要是马克思的辩证唯物主义与历史唯物主义，以矛盾学说为基础，辩证的看待古筝教学中的问题;坚持理论研究与实际相结合，具体问题具体分析，这些都是马克思主义辩证法的要求。采用理论与实际相结合等方法、文献检索、调查分析等方法进行。　　文章将从高校古筝教学实际出发，对现有的古筝教学体系进行分析论述。探讨了高校古筝教学在课程设置上的改进策略，教学组织形式上的改革，以及教学内容上的丰富与完善，并以此来创造良好的学习环境，提高教学质量，以期达到最佳的古筝教学效果。从深远的意义上来讲，希望能通过本文的研究论述，探索出一条适合我国高校古筝教学发展的道路，更好的继承和发展我国传统的古筝艺术，为弘扬我国的传统文化尽自己的一点绵薄之力。但限于笔者水品有限和思考方向问题，难免出现疏忽或错误，希望老师、专家予以批评指正。