【摘 要】
：
松北地区深处蕴含有丰富的天然气资源,其中主力勘探区就是徐家围子断陷。断陷中部沙河子组烃源岩之上的营城组地层集中了大部分天然气气藏。随着勘探力度的不断加大,逐渐发现
论文部分内容阅读
松北地区深处蕴含有丰富的天然气资源,其中主力勘探区就是徐家围子断陷。断陷中部沙河子组烃源岩之上的营城组地层集中了大部分天然气气藏。随着勘探力度的不断加大,逐渐发现了深层火山岩、砾岩等分布复杂程度非常高的储层。在面对这类储层时,常规的储层预测技术显的心有余而力不足,无法胜任勘探开发任务。基于以上情况考虑,需要彻底的的研究天然气藏条件的差异性及其主控因素,只有这样才能在天然气藏的开发后期稳产增效。徐深9-1井是一口开发评价井,位置在徐家围子地区的营一段,其储层主要为火山岩。本文对该井展开了精细研究,研究方面包括火山岩性、火山岩相、孔隙结构、成岩作用等方面,最后进行了储层评价。对徐深9-1井的精细研究不仅可以更好地认识兴城地区营一段火山口之间地质变化规律,还可以为设计气田开发方案设计和开发天然气储备重组的理论知识。
其他文献
器乐教学作为音乐教学的重要组成部分,在我国音乐教育的改革历程中,逐渐被重视了起来。位于我国辽宁省大连市沙河口区的玉华小学从1997年开始进行全校的器乐普及教学,并在1998年正式成立民乐团,目前是大连市小学民乐团中乐团管理模式最完善、器乐编制种类最齐全且最具代表性的乐团。该乐团曾多次参与大连市小学器乐团体的演出,也代表大连市走出国门与日本的小学艺术团体进行艺术交流,收获了许多弘扬民族音乐文化的好评
《普通高中生物学课程标准(2017版)》中提出了高中生物学的核心素养包含生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面,其中科学思维作为四大核心素养之一,是学生学习过程中不可缺少的能力,因此教师不能局限于传统教学,应该采用先进的教学思想和方法,培养广大学生的科学思维,落实好新课程标准所提出来的对核心素养的具体要求,为整个社会培养出一批真正有用的人。PBL(Problem-Based Learnin
在婴幼儿成长的重要几年里,家长与婴幼儿进行亲子互动是一项非常重要的工作,父母与婴幼儿之间亲子互动是婴幼儿早期生活中最重要的社会性活动,对儿童的发展发挥着极其重要的意义,可确保其生存权和发展权。对于婴幼儿来说,高质量的亲子互动有助于塑造其认知和社会性等能力的发展。因此,关注婴幼儿早期发展就应该从关注抚养者与婴幼儿之间的亲子互动,并尽可能的提高亲子互动质量,从而促进婴幼儿的全面健康成长。本研究对辽宁省
师幼互动一直是国内外研究的热点问题,是衡量学前教育质量的指标之一。在幼儿教育中,师幼互动发挥着非常重要的作用,不仅体现在对教师的专业发展方面,同时也体现在对幼儿的学习与心理健康发展方面。教育部已经将积极促进师幼互动纳入到指南与纲要当中来,同时《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也强调了幼儿健康教育的重要性。人的健康发展离不开人际交往的积极作用,作为个人与社会建立联系的途径,交往对个人的心理健康发展和人
中等职业教育作为职业技术教育的重要组成部分,在职业技术教育中起着基础性的作用。随着我国对职业技术教育发展越来越重视,提出要把职业教育摆在突出位置。2019年,国务院发布《国家职业教育改革实施方案》,指出中等职业教育要与人才市场需求相匹配,进一步完善中等职业教育体系,提升中等职业教育的理论知识和实践操作能力,提升中等职业教育学生的就业竞争力和综合能力。随着中等职业教育的改革,对旅游教育提出了更高的要
随着时代的进步和教育的发展,课外阅读作为课堂教学的延伸,对于提升学生语文素养和综合能力有着重要作用。小学低年级处于基础教育的起步阶段,可塑性强,是培养学生阅读习惯的关键时期。基于此,开展小学低年级学生课外阅读现状的调查研究具有深远的实质性意义。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法对小学低年级学生阅读现状进行调查研究。分别从课外阅读的态度、课外阅读的内容、课外阅读的习惯、课外阅读的家校指导和课外
2011年教育部颁布了《义务教育生物学课程标准》,各种教学模式争相出现,为了贯彻落实2011版生物新课标着重强调的生物概念教学和探究式教学的理念,我区研训员提出了概念教学六步式教学模式。该教学模式是以科学探究活动为主线、学生为主体展开的一种课堂教学方法,该教学模式以建构主义理论和认知结构理论等理论为支撑,旨在学生在自主、合作和探究中自主构建概念,形成知识体系。该方法着眼于科学探究活动,激发学生主动
企业员工的职业道德不仅受到员工个人特质、领导风格、企业制度规范的影响,在很大程度上也受到领导与员工之间不同交换水平的影响。本文引入内部动机作为中介变量,研究领导—员工交换对员工职业道德的影响。员工在工作中与其发生联系最多的就是领导,但是由于领导自身时间、资源和精力的有限性,不可能对所有的员工都保持一致的领导方式,必然会有所区分,这种区分和管理会在一定程度上对员工的职业道德行为产生影响,并且员工的职
“一端连接学生,一端连接着民族的未来,教育改革只有进入到课堂的层面,才真正进入了深水区,课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变,课堂是教育发展的核心地带。只有抓住课堂这个核心地带,教育才能真正发展”。由此教育部长陈宝生在2017年9月提出了“课堂革命”。课堂主体是教师和学生,而两者最直接的交往方式主要以课堂互动的形式呈现。课堂师生互动这一问题也越来越多的得到了教育工作者的关注。这一理念的提出,
2017年教育部颁布了《普通高中生物学课程标准》,各种教学模式争相出现,任务驱动式教学法在这里脱颖而出。任务驱动式教学法起步于20世纪80年代的语言类教学,是以任务为主线,学生为主体的围绕任务情境展开的一种课堂教学方法,该法以建构主义理论和学习动机理论等理论为支撑,旨在学生通过学习可以实现知识框架的重构。该方法着眼于学生的最近发展区,挖掘学生的自我潜能,激发学生主动学习,从而实现知识的重构。有关于