21世纪是创新的世纪,随着社会发展对创新型人才的需求,人们越来越重视美术教育对幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育是对学前儿童实施美育的重要途径,然而我国大部分地区幼儿园的美术课程依然沿用传统的单一材料绘画作为主要的课程内容,教学方式大部分是以教师示范、幼儿临摹来进行,教学目标以知识技能的习得为重点。在这样的美术活动中幼儿潜在创造力难以激发,发散思维受阻,己无法满足幼儿身心发展的需要和现代社会对人才的要求。随着素质教育的推广和新课改的深入,美术教学越来越强调开放性、创新性。综合材料绘画是现代西方艺术发展的新趋势,它打破了传统绘画方式对材料工具单一保守的运用,丰富了绘画语言的表现力。综合材料的出现影响了现代艺术的发展,同样也渐渐渗透到了美术教育领域。综合材料美术在我国起步较晚,是一种新颖的课程资源,本研究主要运用文献法、观察法、访谈法和实践法以华中师范大学附属幼儿园大班幼儿为例,对利用综合材料激发幼儿创造力进行了较为具体的探索。本研究共有五个部分,第一部分综合阐述了研究的选题缘起、理论意义、实践意义及研究方法;第二部分详细论述了作为研究对象的大班阶段(5——6岁)幼儿的生理发展特点、心理发展特点、美术能力发展特点、创造力发展特点四方面的状况;第三部分论述了幼儿创造力的评判标准,然后分析了当前我国幼儿园美术教育发展现状、存在的问题及其对培养幼儿创造力造成的不利影响,紧接着分析了综合材料美术活动相对传统材料绘画的不同点和优势,为接下来综合材料美术教学活动的设计开发打下基础;第四部分先介绍了综合材料的开发方法和活动注意要点,然后按顺序梳理了综合材料美术活动课程的教学策略,接着结合具体的教学实践案例展开论述了课程实施的详细步骤,分析了每一步对幼儿创造力激发的效果;第五部分主要是回顾总结全文,针对研究中存在的一些问题进行了反思并对综合材料美术活动课程在未来的推广做了一定的展望。