足球被人们称为世界第一运动,同时也是影响力最大的运动项目之一。在世界杯赛事期间,欧冠等高水平的比赛常常会吸引全世界观众的注意。可想而知,足球已经融入到人们的日常生活中。中国足球在国际上处于落后地位,习近平总书记在2011年提出了足球“三愿”,即“中国世界杯出线、举办世界杯比赛以及获得世界杯冠军”三个愿望。无数热爱足球的运动员在体育强国梦的影响下充满着斗志。2009年国家体育总局和教育部联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,拉开了校园足球的序幕。上海市也积极开展校园足球活动。截止2019年,上海市校园足球学校共356所,校园足球运动员人数迅速扩大。在开展校园足球的过程中,要充分发挥教练员的影响力,提高教练员的积极性,促使教练员积极投入到训练工作中从而全面促进上海市校园足球的发展,培养更多的足球人才。提高教练员积极性的基本手段在于合理有效的激励机制。通过满足教练员们的需求,从而提高教练员工作的积极性,这对上海市校园足球的健康开展有着决定性的作用。首先,笔者通过文献资料法查找相关激励机制理论,厘清了激励机制的概念,对波特—劳勒综合激励模型进行深度挖掘,并对其主要构成进行全面剖析,为上海市校园足球特色学校教练员调查问卷设计以及教练员激励机制模型的构建奠定理论基础。然后,利用spss25对问卷进行信度及效度分析。通过KMO检验和巴特利球度检验证实因子分析法的可信性后,利用主成分分析法进行影响因子提取,得到两个主要因子。第二步,在主成分分析法基础上,结合激励机制理论从满意型因素、效能型因素的角度对波特—劳勒综合激励模型的影响关系进行分析。在构建激励模型前加入学校组织目标和教练员个人目标。第三步,通过问卷分析法针对上海市229名校园足球特色学校教练员激励情况进行调查,获取相关研究数据。第四步,根据问卷分析得到激励机制满意度得分及教练员对各项影响因素的满意度得分;由于人口具有不同特征,对不同最高学历、不同职称的教练员进行激励现状的差异分析。第五步,从分析结果中对教练员的激励机制存在的问题进行分析。其次,根据上海市校园足球特色学校教练员实际情况对模型进行检验与修正。首先对模型中影响因素进行提取,对激励机制模型影响因素进行相关性分析。接着利用结构方程对激励机制进行检验,采用Bootstrap抽取5000词计算论证奖酬的中介效应及公平感的调节效应,从而提出模型的改进与优化。接下来笔者基于以上数据研究结果,结合专家访谈结果,根据上海市特色学校教练员实际情况提出了建立特色校园足球教练员激励机制的三大优化原则,分别为公平和公正原则、动态多维的原则、物质激励与精神激励协调并重原则。最后根据模型分析结果,对激励机制的框架进行细化,得出目标机制、奖酬机制、支持机制、评价机制四种手段。以校园足球教练员为主体,结合其特征得出以下建议:1.制定合理的薪酬分配机制:重制教练员收入决定因素、丰富教练员收入结构。2.完善教练员聘任制度,建立合理的考核评价体系。3.注重教练员工作外部环境的保护与建立:不断深入研究的体教结合模式、完善赛事制度和规范化管理运动员、建立智慧球场和应用训练设备。4.重视教练员的职业生涯:强化教练员培训体系、建立专门机构如高水平教练员工作站帮助提高教练员职业技能。5.建立校园足球教练员信息库,增加教练员与教练员、学校之间的沟通渠道。