近年来,如何有效的提高中小学生英语的听、说、读、写能力已成为我国中小学英语教学中的一个值得探讨与研究的问题。我国新一轮课程改革倡导“以人为本”的学生观,提倡改变传统的教学模式,从而培养学生的创新能力、实践能力以及与他人交流与合作的能力。这就要求教师要在课堂教学中充分调动学生的学习积极性,提高学生的主观能动性,体现学生的主体作用。小组合作学习不仅是一种比较普遍的课堂教学形式,而且也是发挥学生主观能动性的策略之一。目前,小组合作学习作为一种新的课堂教学形式已经在全国各中小学课堂中广泛运用,但其运用效果不佳,并呈现出搞形式主义的趋势。小组合作学习在初中英语教学中的运用方面还没有达到新课改的要求。因此,本文基于新一轮课程改革的要求,对初中英语小组合作学习进行行动研究。本次行动研究从2020年9月到2021年1月,一共4个月。本研究通过大量文献的收集和研读,在前人研究的基础上,对小组合作学习在初中英语教学中的实施现状进行了调查和研究。本文以问卷调查法和行动研究法为主要的研究方法,以重庆市潼南区某中学八年级四班的54名学生为研究对象进行了两轮行动研究。本文主要从以下三个问题进行了研究:第一,将小组合作学习模式运用到初中英语教学中是否能提高学生学习英语的兴趣?第二,小组合作学习模式是否能提高初中英语课堂教学的效率和质量?第三,在初中英语教学中如何有效开展小组合作学习?本次研究结果表明将小组合作学习运用于初中英语教学中具有一定的有效性,小组合作学习教学模式能够提高学生的自主学习能力,改变传统的教学方式、拓展课堂学习的交际空间,提高学生对英语学习的兴趣,有利于初中英语课堂教学的效率和质量的提高。此外,本文还从学校方面、教师方面、学生方面提出了新课改背景下提高小组合作学习在初中英语教学中有效运用的建议。