思想品德课教学与初中生学校文化认同共存同一时空,共享同一资源,它们本质、基础、思想导向存在一致性。如何在思想品德课教学中提升初中生学校文化认同,在学校系统内实现二者的融合转化,是学校乃至全社会的共同关注点。笔者通过对思想品德课教学与学生学校文化认同两者之间关系的考察,论述通过思想品德课教学提升初中生学校文化认同的必要性与可行性,并力求以实证研究的形式分析思想品德课教学中制约学生学校文化认同的因素,提出思想品德课教学提升初中生学校文化认同的策略。文章的论述主体主要分为三部分:第一部分围绕思想品德课教学与初中生学校文化认同关系对二者的异同以及融合转化进行阐述;第二部分通过分析思想品德课教学中初中生学校文化认同的教育现状和初中生学校文化认同现状得出其存在问题及制约因素并加以论述;第三部分根据主体间性的教学结构模式,结合理论教育主体间性的教学策略提出思想品德课教学提升初中生学校文化认同的策略。总之,笔者以一个新的视角研究学生学校文化认同现状并根据主体间性的教学结构模式给予对策,力求给一线教师进行教育教学研究和开展教育教学活动以参考;让教育行政管理部门在制定教育政策、学校行政管理部门在进行学校文化建设决策方面有所借鉴;给学术理论界的学术研究提供一定的实践参考。