中华民族优秀传统文化博大精深,涵盖大量立德树人的重要资源。如今,我们也仍需在马克思主义的指导下,充分发挥好中华优秀传统文化的发展价值和育人效用。认同优秀传统文化是树立民族文化自信的理论前提,也是高中生汲取为学做人之精神养料的必经途径。2020年修订的《普通高中思想政治课程标准》对高中思政课教学的内容做出了新的指示,即高中思政课要有机浸入优秀传统文化之内容,引导高中生增强对本民族文化价值理念的理解、坚定对优秀传统文化价值的信心、践履优秀传统文化所传扬的美好德行。而且随着优秀传统文化在高中政治考试中的重要性益加凸显,高中生对学习优秀传统文化的需求都有了相应提升。因此,高中思政课教学中强化学生的优秀传统文化认同符合思政课的教学目标,顺应了高中生提升自我的要求。然而,在高考压力下,高中思政课教学会更多会偏向学科知识教育,而相对挤压优秀传统文化教育,这也容易对高中生优秀传统文化认同产生消极作用。论文结合问卷反馈和访谈调查,剖析了高中思政课促进学生认同优秀传统文的面临困境的表征,即学校弘扬优秀传统文化的力度有待提升、教师运用传统文化教学的实效不佳、学生学习传统文化存在功利主义思想。之后,再相应地从学校、教师、自我三个方面深入分析其成因,即应试教育体制造成的让位、教师欠缺运用优秀传统文化开展教学的能力、高中生认知存在误区。若想强化高中生优秀传统文化的认同、有效化解目前所存在的困境,则需要有针对性地从学校落实、师资优化、自我教育等层面提供相应对策。只有各主体之间通力配合,才能达到促进高中生素质发展、推进优秀传统文化创新转化的目的。