初级三路长拳是融合我国传统拳法套路技法、拳理与风格所形成的一种拳法,具有动作灵活、姿势舒展、节奏鲜明、快速有力的特征。随着我国武术进校园工作的快速推进,越来越多的中小学校体育课开始开设初级三路长拳教学内容,发挥着推广长拳武术、塑造学生健康身心、培养武术运动习惯等多元价值。本研究将近年来广受好评的情境教学应用到小学生初级三路长拳教学中,为小学体育课中进一步推广民族传统体育项目提供借鉴。本研究以小学体育课初级三路长拳情境教学为研究对象,采用文献资料法、实验法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,在分析情境教学内涵与初级三路长拳教学现状的基础上,建构一套系统化的初级三路长拳情境教学方案,通过实验对比,分析情境教学效果。得出如下结论:1.情境教学对小学生学习初级三路长拳兴趣影响的结果表明:在初级三路长拳教学中进行情境教学学生的情绪高涨,积极性强,情境教学能更好的培养学生学习武术课的兴趣。2.情境教学对小学生学习初级三路长拳技能影响的结果表明:情境教学比常规教学能够更好地培养学生武术动作熟练水平,能够更好地培养学生武术动作准确性,促使学生准确地掌握和应用武术动作,同时,在提升学生武术动作名称记忆水平方面明显优于常规教学方法的效果,而且效果十分突出,有利于提升初级三路长拳动作教学质量和效率。3.情境教学对小学生学习初级三路长拳武术情感影响的结果表明:情境教学可以提高学生学习初级三路长拳的主动性,与常规教学相比,情境教学也能够更好地培养学生未来参与传统武术训练的意愿,这有利于今后传统武术的推广与传承。4.情境教学对小学生学习初级三路长拳武术知识水平影响的结果表明情境教学与常规教学相比,学生能够更快的掌握武术相关知识,有效的拓展学生对武术知识的认知,尤其是在武德知识认知方面,这大大提升了学生的武术素养。针对以上结论,提出以下建议:1.为了深入了解情境教学对小学生武术学习的影响,可以考虑适当延长实验的周期,进而研究解情境教学对小学生武术学习产生的具体效果。2.在实施情境教学过程中应加强对教师的培训工作,充分了解小学生各年龄阶段身心发育的生理、心理特点,同时加强对我国传统拳法套路和拳理内涵的学习,掌握丰富的拳法套路,奠定扎实的理论基础,才能更好地设计和实施初级三路长拳等武术情境教学方案。3.体育教师在进行武术教学时应秉持提高学生学习兴趣、拓展学生武术知识、培养学生武术技能的主体目标,遵循创设情境、引入情境、体验情境、拓展情境、再现情境的基本流程,制定出详细的情境教学方案,规范情境教学过程,提高教学质量。4.体育教师在进行武术课教学时,应根据教材内容采取不同的情境教学练习手段,确保情境教学练习与主教材相互适应,相互协调。同时学校也应加强对武术教师的监督,保证体育课武术教学工作能够严格、规范、有效的推进。