近几年来,自主学习成为国内外教育心理学研究的热点,自主学习对于当前创新教育和素质教育的实施都有重要的意义。自主学习的出现顺应了现代社会要求教育民主和平等,顺应了现代社会的终身学习的要求。自主学习是当前课程改革中所推行新的学习方式,为了在网络环境下更好的实现自主学习,本文在分析了我们现有网络课程存在问题的基础上,结合自主学习的特征提出了网络课程应该是自主学习网络课程的思想。文章分析了自主学习网络课程设计的可行性:科学技术的发展导致了教育模式不断的变革;网络教育的发展促进教育领域对学习活动的探索;网络环境下学习者的特征发生了转变;自主学习对学习内容结构的要求。网络环境下的学习涉及四个因素:学习者、学习内容、教师和学习工具(媒体),这四个因素是有机的整体。自主学习网络课程内容的组织是根据网络环境下学习过程来进行,并将这四个因素统一于课程内容之中。对于课程内容的分解和组织,这里引用了概念图的思想。在进行具体的设计过程中,文章引入了专题、父知识点、子知识点、信息页和辅助信息页等概念,并阐述了这些概念之间的关系,说明了如何利用这些概念组织学习单元,建构自主学习网络课程的结构。最后,文章结合了《多媒体技术》这门课程进行了具体的分析。