研究目的(1)通过以德尔菲法为主的研究方法，初步构建出护理硕士研究生科研能力评价指标体系；(2)以体系为依据形成护理硕士研究生科研能力自评和导师他评两份测评工具。研究对象根据专家选择要求，考虑到咨询专家的代表性、地区分布及专家层次的问题，经讨论，最终选取全国8个省市的在护理教育、护理管理、临床护理等领域具有较高学术水平的35名护理专家进行咨询。研究方法通过文献回顾、半结构式访谈等方法初步构建护理硕士研究生科研能力评价指标体系草案；采用德尔菲咨询法征询专家对各级指标条目、内涵等的意见和建议，筛选指标；运用层次分析法，结合专家咨询法，确定指标权重；最终构建出护理硕士研究生科研能力评价指标体系。研究结果1.构建了护理硕士研究生科研能力评价指标框架经过两轮函询，结合访谈法确立了以发现护理专业问题能力、文献检索与阅读能力、科研选题能力、科研设计能力、科研实施能力和科研成果转化能力的6个方面的指标框架，包括6个一级指标，20个二级指标和53个三级指标；两轮专家咨询的结果显示集中趋势愈加明显，变异系数逐渐减小，协调程度逐渐增高，表明专家对指标的认可程度较好，指标体系的框架合理。2.确立了各级指标的权重依据专家对指标的重要性评分，采用AHP层次分析法确定各级评价指标的权重。护理硕士研究生科研能力评价指标体系6个一级指标中，按权重由高到低排序，依次为发现问题能力（0.36）、科研实施能力（0.25）、文献查阅能力（0.14）、科研选题能力（0.09）、科研设计能力（0.09）以及科研成果转化能力（0.07）。对各级指标判断矩阵进行一致性检验一致性系数CR<0.10，可认为三级指标各层间判断无逻辑错误，且具有满意的一致性。各级指标协调系数显著性检验的结果显示P均小于0.001，说明用Kendall w系数检验专家对各级指标的认可一致程度较高的结果是可信的。3.结果的可靠性较好通过对专家基本情况的定性分析和权威程度的定量分析，统计结果显示权威系数Cr=0.88，可认为咨询专家具有较好的代表性以及权威性；两轮专家咨询的回收率分别是85.7%和96.8%，说明参与本研究的专家有很高的积极性；第二轮各级指标的协调系数分别为一级指标0.33，二级指标0.30，三级指标0.30，表明专家对指标的认可度较好。4.护理硕士研究生科研能力评价工具的形成根据构建的护理硕士研究生科研能力评价指标体系，经讨论并结合专家意见，最终形成研究生科研能力自评和硕士生导师他评两份评价科研能力的测评工具。结论1.护理硕士研究生科研能力评价指标咨询专家积极性高、具有较好的权威性，指标具有一定的代表性和科学性。2.指标体系中的一级指标、二级指标和三级指标能够从不同层次比较全面的反映护理硕士研究生的科研能力要求和水平。指标尚需实证，并不断发展和完善。3.两份测评工具可以为院校培养部门、护理管理者以及护理硕士研究生了解其科研能力水平提供测评工具，为培养方案的制定和实施提供一定的理论参考。