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注意缺陷多动障碍(Attention deficit hyperactivity disorder, ADHD)是一种常见的儿童青少年精神障碍,以注意缺陷、多动冲动为主要症状表现。ADHD青少年注意、抑制能力缺陷给他们带来了生活、学习上的困扰,也导致青少年ADHD与其他心理疾病共病,其中网络成瘾与ADHD共病已经得到重视。本研究以高中生为群体,从基础认知层面出发,研究高中生ADHD注意、抑制功能对网络使用中词语认知加工影响,丰富了ADHD、网络两方面的研究,也为学校提供ADHD、学生网络使用两方面的理论和实践指导。本研究采用DSM-V和Conners ADHD成人自评量表(Conners Adult ADHD Rating Scale, CAARS-S:S)对某职业中学进行被试筛选,筛除不合格数据最终选取正常组被试20人,ADHD组被试22人,男生21人,女生21人。研究步骤及结果如下：(1)研究一,采用stop-signal任务,研究被试的注意、抑制能力。结果显示,在无停止信号时,两组被试在反应时上差异边缘显著,两组被试在错误率、延迟时间上均不存在显著差异,而在有停止信号时,两组被试在错误率、延迟时间、反应时上均存在显著差异。(2)研究二,采用改编的stroop实验范式,对被试的网络词语认知加工进行研究,结果显示高中生ADHD网络词语的反应时显著高于现实词语的反应时,正常组高中生现实词语的反应时与网络词语的反应时不存在显著差异,ADHD高中生在网络词语上的错误率显著高于现实词语的错误率,正常组高中生在网络词语上的错误率与现实词语的错误率差异不显著。(3)研究三,将研究一、研究二的数据进行相关分析,结果显示研究一中prs、 ssd、ssrt、nsrt、nshit、nsmiss与研究二中网络词语反应时、现实词语反应时、网络词语错误率、现实词语错误率均存在相关,ssrt越长则网络词语的反应时越长。结果表明高中生ADHD注意功能在一定程度上存在缺陷,抑制功能存在缺陷；高中生ADHD网络词语认知加工功能存在缺陷；高中生ADHD注意功能、抑制功能与网络词语认知加工存在相关。最后,从被试选取和实验设计两个方面反思了本研究的不足,提出了今后研究的设想。