上世纪初,我国遭受着列强的压迫,人民生活困苦,特别是我国农村。农村经济遭到破坏,教育更是无从谈起。广大爱国人士积极寻求救国之路,致力于从教育上寻求救国之路,他们认为中国要发展,首先要发展教育,要救中国,先救教育。乡村教育工作者认为要发展教育,就要从农村开始,周葆儒就是其中一员。周葆儒作为高校教育研究工作者,能够投身农村,开展乡村教育实践研究,加强教育理论研究与农村教育实践的联系,为当代高校教育工作者树立了榜样。他认为中国乡村在受到战乱的摧残后,原本发展就不好的乡村教育更加破败,农民封建意识仍然浓厚,因而,他强调教育是解救中国的关键,而农村是中国教育的短板,普及乡村教育迫在眉睫。周葆儒深入乡村,进行乡村教育理论研究与实践工作。他明确了乡村教育的目的、方法以及内容,强调了教师在乡村教育中的作用。在学校的建设、学生的培养上都有着独到的见解,并主持建立了龙眼洞乡村教育试验区,在试验区中践行了自己的乡村教育理论。而我国在新农村建设的道路上,在国家政策支持下,农村的各方面条件都得到了跨越式的改善,农民的思想解放,受教育的意识十分强烈,对文化的要求更高,但乡村教育发展过程中的问题也越来越多,如何发展乡村教育成为乡村建设更进一步的关键,周葆儒乡村教育思想在农村现代化过程中仍然可供参考与借鉴。就高等教育而言,高校应推进教育公平理念,优化专业设置,完善高等师范教育,培养乡村教育亟需的优秀教师。