随着国家音乐教育事业的不断发展,合唱作为一种集体活动正在各个学校广泛应用,小学合唱教育也逐渐成为各个学校的“窗口”,得到了众多家长的关注和支持。合唱不仅有助于优秀审美能力和人文素养的形成,也是提高学生美育的实践活动。笔者以实习学校“北京景山学校曹妃甸分校”为例,并结合具体教学实践以及三年的教学积累,针对现状中出现的问题提出一些比较有效合理的意见,根据小学生的学生特点和实际教学进行分析,开展小学“游戏性”合唱教学方法的研究。“游戏性”教学指的是在合唱教学当中适当加入“游戏”的教学方法,在合唱基础技能训练中设定游戏,以游戏为切入点进行教学。极大促进学生的学习参与性,将“合唱”与“游戏”相结合,从而调整小学阶段学生注意力不集中,帮助学生们减压,与教师互动少的现象。“游戏性”合唱为孩子们带来欢乐和乐趣。本文针对北京景山学校曹妃甸分校存在的现状进行分析,主要表现在:教学方法单一、教学体系尚不完善、合唱活动重“德育”轻“技能”、学生合唱兴趣不高等。结合存在现状提出“游戏性”教学的合唱教学方法,将“合唱”与“游戏”相结合,提出合唱前的“游戏”热身,通过身体的热身促进声音的预热,可以有效帮助学生们尽快进入歌唱状态,加快开声,呈现动态课堂。合唱中的“游戏”根据小学生注意力不集中的情况,在教学过程的当中进行姿势的变化、身体的律动、还可以通过创编动作适当转换学生思维,通过肌肉的运动提高学生们的感知音乐的能力,同时刺激大脑,以便更好的展现音乐。放松阶段的“游戏”与合唱学习的内容衔接,充分运用节奏的变换,旋律的走向进行。合唱教学离不开对基础训练,“游戏性”的合唱基础训练与声音训练相融合,全面提升小学生的合唱能力,结合教学实践从合理设置教学计划、优化教学内容、提高对教学评价的重视、及对合唱教学的思考和建议进行研究。