随着读图时代的到来,儿童教育的新理念已经悄然发生变化。早期阅读不仅成为儿童进行知识灌输的途径,而且潜移默化地培养了其认知能力。绘本作为儿童早期接触率最高的图书类型,其具有的易懂性、趣味性、贴合性、艺术性等特点,能够满足儿童的认知、思维、阅读、审美、教育等各方面的发展。儿童绘本设计需要从儿童本身出发,掌握其心理的变化、发展的规律以及阅读的需求,从而进一步对儿童成长过程发生深远影响。因此,对儿童认知发展与儿童绘本交叉领域的研究显得格外重要。本研究以儿童绘本设计为主要研究对象,以让·皮亚杰的儿童认知发展理论为切入点,首先对不同年龄阶段儿童认知发展特征以及感知觉、记忆、思维想象、语言发展规律归纳总结;其次对儿童绘本的特征、功能、作用加以梳理,并在已有儿童绘本设计研究成果的基础上,采用文献法、调研法、案例法等研究方法,分别从色彩、文字、造型、题材以及形态、材质、开本、版式等设计途径验证了优秀的绘本符合儿童的认知理论,且通过绘本的阅读,可以进一步促进儿童的认知发展;最后根据以上研究,归纳了3-6岁儿童认知特征下绘本设计的方法以及设计思路,以《感冒了哦!》绘本为例,理论联系实际,形成了儿童认知发展下的绘本设计实践探索样例。本次研究的目的在于以儿童认知发展特征为基础,对符合不同年龄段的儿童绘本的设计提供理论参考;创新点在于从不同年龄段儿童认知发展的特征及规律出发,对儿童绘本中的设计元素进行逐步分析,这是一种新的探索方式。