本文探讨将基于问题解决教学方式(以下简称问题解决式教学)应用于高中信息技术课程的基本问题。论文主要分三大部分展开： 1、理论解析部分(第二、三章)。总结心理学领域关于问题解决的基本理论和研究成果，梳理问题解决式教学的基础知识，分析问题解决式教学运用的条件及其局限性，讨论问题解决式教学对于高中信息技术课程的重要性。这部分是方法构建的依据和基础； 2、方法阐述部分(第四章)。探索问题解决式教学在高中信息技术课程中的具体运用方法。主要围绕问题解决式教学在高中信息技术课程中的适用范围和问题解决式信息技术教学的设计这两个问题展开论述，后者又包括问题解决模板、问题情境、教学过程等的设计； 3、分析评价部分(第五章)。经过教学方案的试用，分析从专家、教师和学生中间得到的各种反馈信息，进而对第二大部分所构建的方法作出评价与说明。 本研究的主要观点和所做的工作包括： 1、对问题解决式教学从概念、模式到特点进行梳理，并分析将问题解决式教学引入高中信息技术课程必须考虑的教学方式本身的局限性、我国的教学现实、信息技术课程的特殊性等因素； 2、提出教师可以根据知识描述方法，从学习内容类型和学习目标水平两个角度来选择适合问题解决式教学的课程内容，并结合高中信息技术新课程各个模块加以举例说明； 3、在收集和分析信息技术新课标教材、任务驱动教学和主题活动式教学中常用的练习、任务、主题等样本的基础上，从信息技术课程学科体系构成的角度，把问题解决式教学中常用的问题归纳为信息问题、技术问题和社会问题三大类，其中技术问题又包括规则运用问题、程序设计问题、故障诊断问题、作品设计问题、案例分析问题等；