中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》(以下简称《决定》)指出:“实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中”。《决定》还强调指出:“根据农村的实际条件需要,有针对性地加强农村学校的体育卫生工作”。从《决定》中可以看出,基础教育必须面向全体学生全面提高学生素质。实现这一目标,不仅要重视城市学校体育,而且要重视和加强农村学校体育。把“学校体育工作重点转移到农村和薄弱地区”是国家教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的明确目标。学校体育是全民体育的基础,又是国家体育事业发展的战略重点,是国民教育的重要组成部分,肩负着发展学生体育素质的重要使命。教育的主要目标就是要适应未来社会的需要,为未来社会培养全面素质类型的人才。在大力提倡并实施素质教育的今天,作为学校体育,尤其农村学校体育在素质教育中占有十分重要的地位。切实搞好农村学校体育工作,使学生获得体育与健康的基本理论知识、掌握一定的运动技能、学会科学锻炼身体的方法、养成终身锻炼的习惯,对促进学生身体和心理健康、提高适应社会能力具有深远的意义。 本文针对陕西省农村初中学校体育教育现状,运用文献资料调研法、问卷调查法、系统分析法、数理统计法等方法对陕西农村初中体育教学现状,体育经费、场地器材设施现状,课余体育现状,体育师资队伍现状等进行了系统科学地调查与分析。结果表明:第一,约有1/3的陕西农村初中学校能够按《体育与健康》教学大纲教学,关中地区学校高于陕南、陕北地区;有53.49%的学校体育教师具备学期教学计划,75.00%的学校教师具有课时教案,但按学期教学计划、课时教案上课的比例较低;约2/3的体育教师能够较正规的组织课堂教学;有83.72%的学校每周开设两节体育课,但体育理论课的安排欠缺,内容选择不够全面;学生体育课成绩评定的主要依据是学生课堂表现、出勤情况、达标成绩与进步幅度;体育教师常用的教学方法是以传统教学方法为主。第二,陕西农村初中学校体育经费、场地器材设施等物质条件普遍不足;学生年人均经费较低,关中地区高于陕南、陕北地区;体育经费主要来源于学校自身筹集;陕南地区学校拥有的田径场地面积低于关中和陕北地区,多数学校是田径场地套用篮球、排球及足球场地;各个体育项目器材达标的学校较少,本文对其原因进行了分析。第三,能够常年坚持开展早操、课间操的学校分别占调查学校总数的39.54%和78.49%;45.35%的学校不开展课外体育活动;在开展课外活动的学校中,课外活动时间在30min以内的学校占54.3%,有56.4%的学校课外活动无人组织;84.7%的学校没有校运动