教材作为课程资源的重要组成部分,是课程标准最主要的承担者,是对学科内容的系统反映。当前高中《生活与哲学》新教材是依据《普通高中思想政治课程标准(实验)》编写的,它是系统反映马克思主义哲学内容的教学用书。为指导教师更好地使用《生活与哲学》新教材,对新教材自身及其使用策略进行深入研究是必要的。本文主要采用文献研究法、比较分析法,试图从三个方面来研究高中思想政治课《生活与哲学》新教材。首先,研究当前《生活与哲学》新教材与96版《哲学常识》旧教材相比的优越性,主要表现为教材整体的时代性比较明显,教材内容的生活性比较明显,教材结构的优越性比较明显,教材自身的人本性比较明显。然后,分析高中《生活与哲学》新教材存在的问题,主要表现为教材的部分体系编排还不够科学,教材的部分知识内容还不够准确,教材的部分语言表述还不够严谨,教材的部分辅文功能还不够有效。最后,针对新教材存在的问题,对新教材今后的修订与使用提出一些可行性的新建议。本文在一定程度上弥补了对高中思想政治课《生活与哲学》新教材研究的不足,同时会充实相关教材的研究理论,并为今后新教材的修订及教师有效使用新教材提供重要的参考。