随着信息技术的不断发展,“科技是第一生产力”在我们的学习,工作及日常生活中的作用得到了充分的体现。多媒体是现代社会当中新型的教学工具,渗入了每一所学校与教育机构,已成为教学改革走向信息化的重要组成部分,是今后教育教学改革上不可被忽视的元素之一。思想品德教学不仅要求教师将课本上的知识传授给学生,而且还要求在传授知识的过程中注重学生智力提升的开发,并且要求思维能力的培训与实践能力的提高,全面提高学生的思想道德认识。多媒体是将计算机,摄影仪,录像机,录音机和VCD教学软件等媒体凝聚在自身的多种载体,它的信息符号系统包括文本,图像,音频,视频与动画等。它在思想品德教学中能够丰富教学资源,激发学生的学习兴趣并且充分调动学生学习的主动性和积极性,使学生从被动学习转变为主动学习,使他们能够真正成为学习的主体,也有助于思品课教师计算机基本知识和基本操作技能的培养,提高教师的教育技术素质和能力,适应21世纪计算机信息时代的要求。教师在课堂上可以充分地利用多媒体,用文字或动画虚拟实景过程表现抽象的概念和原理,灵活运用相关的媒体进行教学,营造出一种勃勃生机,开放式的教学环境。如何更好地应用多媒体,充分利用和发挥现代教学资源,与思想品德教学紧密联系,充分提高学生的学习兴趣,使学生从被动学习转变为主动学习,使他们能够真正成为学习的主体,最终达到最佳的教学效果是思想品德教学中应该重视的问题。本论文对思想品德课多媒体教学进行研究,从对多媒体在初中思想品德课教学中的作用,运用现状及存在问题的阐述到对思想品德多媒体教学问题的成因分析,尝试性地总结出相应的措施。有助于思想品德课这门学科的发展,也有助于为多媒体的运用搭建平台,能够让我们对多媒体在思想品德课教学中的应用有一个更深刻的认识,多媒体在思品课教学中应用这课题的研究也会在理论以及实践上做出相应的补充和完善。