外来务工人员子女的教育问题是我国实现城镇化进程中一个不容忽视的问题,也是我国现代教育面临的巨大挑战。同时语文不仅是一种交际工具,也是对母语的继承发扬,更是学生学习的重要课程,作为语文教学中的重要组成部分——作文,这部分教学需要我们加以重视。加之一些客观因素的影响,例如这些学生由于家庭条件,父母的工作的限制,知识面狭窄,基础偏差等,都会在一定程度上导致作文成绩较差。这是需要家长、老师、学校,甚至是社会的关注。面对这一迫切需要解决的问题,作为随迁子女的语文教师也是焦头烂额,很多学校和教师都对如何改变这一现状做出过大量的探索和改进。但是,目前尚存在一些问题未能有效解决。本文采用作文文本分析、访谈法、问卷调查法等,分析随迁子女学习高年级语文写作教学存在的问题,总结后发现,外来务工人员随迁子女在小学高年级学段语文写作存在以下问题,写作习惯不良、写作态度不积极、作文内容空洞、语言表达不流畅、错别字较多、作文口语化严重、名言佳句使用混乱。对调查学生的作文分析后发现的问题深入分析后,从学生的心理自卑和努力不够、家庭的经济、父母文化程度、家庭流动性强、教师教学模式单一、评语没有针对性等一些角度出发,总结出这些问题形成的原因。结合问题成因及个案小学具体情况,在《义务教育语文课程标准》的指导,提出了培养学生良好语文学习习惯、注重学生体验、结合学生自身情况拓宽学生思路等等一些针对外来务工人员子女提高习作水平的教学建议。