本研究首先考察高中生职业探索的特征,包括高中学生职业探索的总体水平,在职业探索认知、情感、行为等三个维度上的发展水平。然后基于高中生职业探索发展状况与结构维度特征,设计、实施提升职业探索水平的干预技术,为高中生的职业生涯辅导提供针对性的操作方案。根据职业探索现状调查研究的结论开展有针对性的干预研究。职业探索现状研究应用职业探索问卷,调查五所高中共计988名被试。在干预调查研究中,除了职业探索问卷还选用中学生专业决策自我效能感问卷作为辅助评估工具。以自愿报名的方式选取实验组成员和控制组成员各30名。采取前后测的实验设计,对实验组成员进行30次干预,每次45分钟。控制组成员自然成长。分别在实验前后取得数据。研究分为实验准备、实验设计和实验实施及评估阶段。具体研究结论如下：1高中生的职业探索总体上处于中等水平,平均分数为188.78。高中生职业探索总分随年级升高呈下降趋势。不同性别高中生职业探索的总体水平不存在显著性差异；不同生源地高中生职业探索的总体水平差异显著,外地生源显著高于本地生源；不同科目(文理)高中生职业探索的总体水平差异显著,文科生显著高于理科生。2高中生职业探索行为水平和情感水平差异不显著。探索认知水平差异显著,随年级升高有下降趋势。分维度中有目的的系统探索、自我探索、对拥有信息的满意度和外部探索的手段差异显著,同样随年级升高有下降趋势。3经过团体训练的实验组成员在职业探索问卷和专业决策自我效能问卷的各个维度上的前后测分数达到差异显著、成员对团体辅导效果质的评估较好,说明团体辅导的效果是良好和有效的。