乡风文明建设是推进乡村振兴战略的一个重要方面,其要求是在农村营造生气勃勃、富于创造力和进取心的思想文化环境,创造科学健康,积极文明的社会风尚,为农村经济、文化、社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持和文化支持。它不仅是建设社会主义新农村的成就的外在体现,而且是建设社会主义新农村的灵魂所在。乡村教师作为乡村的高级知识群体,是乡村社会的智库、良知和灵魂,是乡村青少年儿童的知识解惑者,是乡土文化的传承人与创造者,更是乡村综合治理的智囊与重要力量,乡村教师理应在建设乡风文明发挥积极作用。立足乡村振兴的时代大背景,选择乡村文明建设有特色的、基础教育改革效果显著的县级市——汨罗市数个乡村学校进行考查研究,在文献分析的基础上,通过问卷调查、深度访谈和实地考察等方法,对当地乡风文明建设情况及乡村教师参与乡风文明建设中角色现状进行调查分析。调查发现,目前乡村教师参与乡风文明建设的角色主要是:答疑解惑,教书育人的角色;以身示范,教化社会的角色;参与活动,服务社会的角色。走访调查发现影响乡村教师在服务乡风文明建设过程中发挥积极作用的因素包括:乡村教师的专业素养、主观意愿、师德水平以及乡村文化设施建设和乡村社会对他们的认同程度。目前,城乡差距客观存在,以及乡村教师待遇和工作环境等方面制约着乡村教师服务乡村的主观积极性。结合文献与当地实际情况得出促进乡村教师在服务乡风文明建设时起积极作用具体建议如下:加大乡村教育支持力度,改善教师工作环境;优化乡村教师补充机制,提高本地教师比率;构建家校联手共育,倡导教师进行家访活动;鼓励主动参与,拓展教师与乡村的互动途径。