素质教育由于缺乏相应的制度设计在大多数地区还只是口号,应试教育越演越烈其势好象难以阻挡,师生的生存状态令人担忧,基础教育的可持续发展受到挑战。作为一种教育理念和价值追求,生命教育应运而生。生命教育能否破解应试教育之顽症,孕育素质教育的春天?决定于生命教育能不能追根溯源、从教育本质上找到自己的生长点,决定于生命教育有没有从目标理念、课程拓展、发展主体、教学方式、评价方式等方面的制度安排,决定于生命教育能不能与素质教育有效整合、确立教育的可持续发展方向。教育的本质作为人的一种生存方式,教育应使人的生活更美好,使人生更加灿烂,但这需要师生为此共同作出努力,因为师生同处于一个共同成长的时代,其中,教师应该成为生命教育坚定的倡导者和智慧的实践者。本文就是在学科教学中渗透生命教育的一种尝试。