基础教育考试命题，特别是中考和高考命题，一直以来都备受关注。主观题作为考试的重要题型之一，能够反映学生解答问题的思维过程和对问题理解的程度，从而更为全面地提供考生水平差异的信息。开展基础教育考试主观题命题的研究，既是科学地进行考试测量的需要，也是教育发展与教学改革的需要。因此，基础教育考试主观题命题的研究显得更加迫切和必要。本文以文献法、分析法、统计法等研究方法，考察了学校教育考试中使用主观题的历史，系统阐述了学校教育考试中主观题的内涵、特征及其主要类型的测量功能以及主观题命题的理论基础，结合我国现行基础教育考试中使用主观题的现状，特别是结合主观题命题中存在的问题，对主观题命题存在问题作进一步的分析。最后，文章对主观题的两种新题型——社会应用题和探究性试题进行了研究，分别对社会应用题和探究性试题的内涵、特征、考试功能及理论基础进行了探讨，最后提出了两种试题类型的命题模型和命题原则。