教育仪式既是宣誓人生价值观、教导人民和谐友善不可替代的重要载体,又是小学阶段传递德育内容与信息并促使学生与教师之间产生互动反应的德育载体。小学教育仪式是推动德育内容吸收、方法转换及目标实现的承载者,是中小学德育教育乃至大学思想政治教育的重要纽带。因此,小学教育仪式在小学生思想观念、理想构建、道德规范及爱国教育的内化和外显方面都有举足轻重的地位。不断推动小学阶段教育仪式的发展,充分发挥仪式活动互动性、操作性及综合性强的功能优势,可以切实提高小学德育工作的科学性、可操作性和实效性。小学阶段的教育仪式具有较强的互动性、参与性和感染性,从宏观层面上来分析,通过规范化的方案设计、程序化的流程安排,形成系统完善的仪式育人体系,实现对儿童德育教育的有力支撑;从微观层面来分析,仪式活动通过价值内化规范学生行为,引领学生价值取向,把社会主义核心价值观潜移默化深入学生内心。仪式活动所传达的德育价值理念,只有置身于仪式活动情境中的参与主体才能感受到,并逐步内化为自身的价值观,也只有这样的教育仪式才能实现其德育功能。本文在梳理和总结教育仪式的发展演化和历史经验的基础上,通过发放调研问卷和个案访谈,集中探讨和反思了我国小学教育仪式的发展现状及成因。基于仪式的相关理论,研究了小学教育仪式德育功能的核心要素,构建了小学教育仪式实现德育功能的内化过程模型。仪式活动所蕴含的德育属性和意识形态,是否能够被活动的参与主体正确识别;参与主体之间的互动参与;活动氛围的情绪渲染都是影响仪式活动价值内化效果的核心因素。最后重新审视了新时代背景下小学教育仪式发展的机遇和挑战,从观念认知、教育特色、系统规划和注重体验四个方面提出了实践创新的对策建议。