【摘 要】
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“启事在教诲,成事在榜样”。榜样教育是思想政治教育的重要方法之一,其独特性体现在具有引导性、示范性、生动性和激励性,有利于提高中职生思想道德素质,促进中职生正确的世界观、人生观和价值观的形成。本论文以马克思主义相关理论、古今中国榜样教育理论、社会心理学理论为指导,综合运用思想政治教育学、心理学、社会学等方面的理论知识,结合文献研究、调查研究等方法,了解中职生榜样教育实施现状,发现榜样教育在取得一定
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“启事在教诲,成事在榜样”。榜样教育是思想政治教育的重要方法之一,其独特性体现在具有引导性、示范性、生动性和激励性,有利于提高中职生思想道德素质,促进中职生正确的世界观、人生观和价值观的形成。本论文以马克思主义相关理论、古今中国榜样教育理论、社会心理学理论为指导,综合运用思想政治教育学、心理学、社会学等方面的理论知识,结合文献研究、调查研究等方法,了解中职生榜样教育实施现状,发现榜样教育在取得一定成效的同时仍存在缺乏持续性、层次性和针对性,宣传不全面,践行效果不理想等问题,并分析了这些问题存在的原因。通过优化榜样教育的实施环境、满足受教育者的需求、拓宽榜样教育宣传维度、完善“社会、学校、家庭”“三位一体”的榜样教育体系,进一步提高中职生榜样教育的实效性。
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