本文以S中学为个案，运用教育叙事研究的方法，对中学的职能进行了研究，以期使人们对学校的职能有更加生动和清晰的认识，并试图对学校职能的正确发挥提供一定理论上的指导。　　本文的内容具体包括以下四方面:　　第一、分四个主要片段对S中学进行了印象素描。主要包括走进S中学的印象速写、一张张醒目的“龙虎榜”和“奖牌榜”对视觉形成的冲击波、激动人心的家长会以及对学校成员的体悟——“忙”，从而对S中学的职能形成了初步认识。　　第二、通过对S中学管理者、教师和学生的故事分析，进一步对S中学的职能进行了深度认知。管理者的故事主要反映出学校已最大限度尽职责，但学校也很不容易;教师的故事主要反映出教师在身不由己地“被忙”，学校数字化管理的背后透露着对人性的漠视;学生的故事主要反映出大多数学生因S中学升学率高、环境优良、管理严格等而选择了S中学，但学校活动丰富多彩与生活枯燥形成了鲜明对比。对此，教师和学生各抒己见。　　第三、对S中学职能的履行进行了探究，具体提出政治、经济、文化职能是学校职能中相对隐蔽且发挥历时也较长的职能，S学校虽然对这些职能履行不足，但因怕影响学校和学生的成绩故而将履行的职能规定在一定界限范围内。同样，国家社会、社区、教师、学生层面的其他职能也只能靠后，教育和选拔职能才是S学校工作的重心。但这里的“教育职能”已经不是真正意义上的教育，应试的成分即片面追求成绩和升学率是显而易见的。在应试的背后是学校对物质利益的追求，因为只有成绩出色、升学率高，政府才会更加重视，才会给予其各种荣誉称号，从而才会在资金分配上进行倾斜，也才会吸引更好的生源，得到社会各方面的支持。反过来，学校有了资金、优质的师资队伍和生源等硬、软件，就更有条件提高成绩和升学率，学校也才会“越来越好”。　　第四、在系统分析和总结研究的基础上，形成了本文的结论。这就是，S中学在国家或直接或间接的控制下，在外部市场经济体制大环境的影响下，人们整体表现出了急功近利的心态和行为，再加之校长实用主义价值观主导下的管理理念造就了S中学“单项主导型”的学校职能，即以成绩和升学率为主导，其他职能或为其服务或处于次要地位的职能类型。在此基础上，本文就本研究内容和过程进行了较为详尽的反思，并对学校职能的正确发挥提出了三点建议:观念转变，制度变革，素养提升。