相对大学本科生,硕士研究生在经历、学习方式以及学业任务上有着很大的不同,针对硕士研究生的独特性以及以往研究的不足,本研究通过对硕士研究生的问卷调查,分析目前研究生学业倦怠的现状；研究硕士研究生专业承诺、核心自我评价与学业倦怠三者间的关系。本文在研究相关文献,参考以往研究的基础上,修订而成信效度良好的《硕士研究生专业承诺量表》,并采用程陶等修订而成用的《硕士研究生学业倦怠量表》,由任志洪编制的《核心自我评价量表》,对我国8所高校的420名硕士研究生,进行专业承诺、学业倦怠和核心自我评价的调查测量。运用SPSS11.5和LISREL8.5软件进行数据分析,本研究得到以下结论：1.目前硕士研究生的学业倦怠现象不容忽视,在学业倦怠总分上有18.9%的学生处于“较重”与“严重”水平；且主要表现为成就感低。在不同专业类型和不同培养方式上,硕士研究生的学业倦怠存在显著差异；在情感耗竭维度上,女生高于男生,读研之前没有工作经历的研究生高于有过工作经历的研究生,自费研究生高于非自费生；在成就感低维度上,文史类研究生低于理工类研究生,自费研究生低于非自费的研究生。2.硕士研究生的专业承诺总体处于正常水平,在年级、专业类型、院校类型上存在显著差异；在性别、工作经历和培养方式上不存在显著差异。3.我国硕士研究生的核心自我评价处于正常水平；除了综合类院校的硕士生的核心自我评价水平高于就读于师范类院校的硕士生外,其他类型上无显著差异。4.硕士研究生的专业承诺与学业倦怠显著负相关,对学业倦怠有预测作用。5.硕士研究生核心自我评价与学业倦怠显著负相关,并对学业倦怠存在预测作用。6.硕士研究生的核心自我评价通过影响专业承诺的情感承诺因子和规范承诺因子间接影响学业倦怠,专业承诺在核心自我评价与学业倦怠中有中介效应。