随着语文课程的不断改革与发展,阅读教学方法也在改进与更新,当前教育界出现了很多新型的阅读教学方法,群文阅读教学也是其中之一。自2014年开始,群文阅读作为一种有效的教学方法被大多数教师与学者推崇。阅读素养作为学生学习中必备的核心素养也逐渐被高度关注起来。同时,多文本阅读的价值也越发突出。多文本阅读即群文阅读,是一种在指教师在教学要求的指导下,规定时间,引导学生完成多篇文章阅读的新型教学方法,引导学生摆脱教材文本的束缚,拓宽阅读视野。将散文教学与群文阅读两者相结合,很大程度上解决了当前散文教学中的难题,对于教师教学有很大的积极影响。群文阅读教学是新型的教学方法,其搭建了阅读与语文教学的桥梁,对于增强学生的文学素养以及提高语文学习水平的百利而无一害。群文阅读教学法应用于现当代散文教学,不仅体现学生的主体性,还提高了学生的阅读能力等,使学生能够适应时代的发展,并促进教学目标的达成。因此,本论文对群文阅读教学法应用于高中现当代散文教学的具体情况进行研究分析,全文共有五个部分:第一部分,介绍了本文的研究背景以及研究意义,分别从群文阅读与现当代散文两个角度出发做出研究综述,论述了本文的研究创新之处与研究方法。第二部分,概述了群文阅读与散文教学的相关理论,阐述群文阅读的起源与发展,理论基础等,界定散文的概念,明确散文的特征以及群文阅读应用于散文教学的价值。第三部分,通过问卷调查这一形式,对群文阅读应用于高中现当代散文教学的现状做出调查,统计相关数据并对数据进行分析,从而了解群文阅读与散文教学的现状,找出其中存在的典型问题并对存在问题做出成因分析。第四部分,结合第三章的分析结果,对应群文阅读与散文教学相结合的教学中所出现的典型问题,提出群文阅读教学应用于现当代散文教学的具体策略。第五部分,通过分析群文阅读应用于现当代散文教学的具体教学,分析了群文阅读教学法在教学实践应用中的优势与局限性,结合实际情况提出优化思考。本文从群文阅读教学理论出发,在现状调查的基础上分析了群文阅读教学应用于高中现当代散文的现实困境,提出有效的教学策略,希望能给教师提供思路,充分发挥群文阅读教学的优势,提升阅读教学质量。