随着我国三级课程管理制度的深入发展,化学核心素养的提出与实施,化学校本课程的开发与实施显得越来越重要。如何将化学知识、化学核心素养与当地特色的文化、自然、生活等资源进行结合,更好地促进学生的充分发展,在未来的化学教育中显得越来越重要。首先调查了六盘水市第二十三中学化学校本课程开设的现状,市二十三中开设三类校本课程,共32门校本课程。教师认识到校本课程开发的重要性,学生对化学校本课程较为满意。但是,还存在着学校支持力度不足、化学校本课程课题内容选择不合理、校本课程开发理论培训不足等问题。其次对《生活中的化学》学生学习需求进行调查研究,得出:（1）64.3%的学生只是听说过校本课程,还有21.4%的学生不了解校本课程,但57.2%的学生对化学校本课程很期待;（2）75%的学生选择化学校本课程的首先因素是趣味性;（3）进入高中,学生自我意识逐渐成熟,95.7%的学生想研究自己感兴趣的课题,60%的学生希望以教师讲授、小组合作和实验探究三者结合的方式来学习化学校本课程;（4）学生希望多种评价方式结合的综合评价。再次,笔者确定《生活中的化学》的课程开发流程:学生实际学习需求和本地课程资源分析、课程目标制定、课程内容选择及教材编写、教学案例实践,校本课程评价。进行《生活中的化学》课程开发,共设计5章17节内容,章主题分别是走进化学的历史长河、生命之源—水、卫生保护伞—精细化工品、工业革命基石—能源、健康隐形之手—营养。最后,选取第五章“健康隐形之手—营养”为教学案例,以高一学生为教学对象实践,并进行课程评价,得到以下结论:79.4%的学生对《生活中的化学》感到满意:68.9%的学生学以致用,通过校本课程的学习改变了自己的生活质量,77.1%的学生增强了社会责任意识,66.7%的学生更了解自己的家乡六盘水市;79.2%的学生满意课程内容。