课堂环境与学生的学习有着最直接和密切的联系,它是决定学生发展的潜在因素,任何想提高教学质量的教育者都不可忽视它。鉴于此,本研究首先考察常熟市某高中部分高三学生对实际英语课堂环境的感知和对理想英语课堂环境的期望进行了调查,试图揭示高中英语课堂环境的实际情况;然后,研究英语课堂环境和学生学习成绩的关系,并了解高中学生理想的英语课堂环境,为搞好高中英语教学提供参考。本文所研究的问题如下:1)高中学生对实际英语课堂环境感知如何?2)高中英语课堂环境与学生的英语成绩是否存在相关性?如果是,存在怎样的相关性?3)高中学生理想的英语课堂环境是什么?为了回答上述问题,本研究使用的研究工具有问卷调查和访谈,经过定量分析和定性分析,所得研究结果如下:第一,问卷调查发现,高中学生对高中英语课堂环境总体感知值属于中等偏上水平,说明他们还是对目前的高中英语课堂较满意。在被测量的九个维度中,高中学生对任务取向感知最好;对教师的创新感知最差。但总体上,高中课堂环境是积极的。第二,学生的课堂环境感知与其学习成绩之间有着密切的关系,课堂环境对学生的英语学习成绩具有较好的预测力。进一步研究表明,高中学生的英语成绩与课堂参与、平等性和教师的领导三个维度密切相关。此外,回归分析显示,教师的领导对学习的成绩具有正向预测力;教师的创新对学习成绩具有负向预测力。第三,目前高中学生感知的英语课堂和他们理想的英语课堂还是有一些差距的。受访师生普遍认为理想的高中英语课堂环境可以给他们一个轻松愉悦的课堂环境,可以增进他们的知识、有助于他们能力的培养。本研究结果为外语教学实践提供了有益的启示,舒适的课堂环境有助于学生的学习,外语教师在教学过程中,需要给学生创造良好的学习环境,以提高他们的学习成效。