【摘 要】
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家庭作业是课堂教学的延续、巩固和补充,是一种有目的、有计划的学习活动,是帮助学生巩固、理解和运用课堂所学知识的主要方式,有效的家庭作业是提高教学质量的重要途径。此外,在新课程改革的理念下,要求减轻小学生的课业压力和负担,倡导自主、合作以及探究的学习方式,培养学生的语文素养。但是这些要求在实际小学高年级教学中很少有所体现,并且仍然存在着学生课业负担过重的现象。研究者基于此情形,对M市两所小学高年级语
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家庭作业是课堂教学的延续、巩固和补充,是一种有目的、有计划的学习活动,是帮助学生巩固、理解和运用课堂所学知识的主要方式,有效的家庭作业是提高教学质量的重要途径。此外,在新课程改革的理念下,要求减轻小学生的课业压力和负担,倡导自主、合作以及探究的学习方式,培养学生的语文素养。但是这些要求在实际小学高年级教学中很少有所体现,并且仍然存在着学生课业负担过重的现象。研究者基于此情形,对M市两所小学高年级语文家庭作业的布置现状进行调查和研究,主要采取文献研究法、问卷调查法和访谈法,以小学高年级学生和教师为调查对象,对小学高年级语文家庭作业的数量、难度、内容以及评价等情况进行深入调查,对其中存在的问题进行分析和探究,进而提出相应的改进对策。此研究主要分为三个部分:第一部分是对语文家庭作业的布置现状进行描述。根据调查问卷数据、访谈内容等结果显示,小学高年级语文家庭作业布置现状主要表现为,作业同质内容较多,缺少数量控制;作业统一化标准,缺乏层次性;作业重书面少实践,缺乏能动性、趣味性;作业评价效果不佳,缺乏手段多样性等问题。第二部分是对语文家庭作业布置问题进行成因探析。根据第一部分所提出的语文家庭作业现存问题,进行成因探析。结论表明,造成小学高年级语文家庭作业现存问题的原因有:教育环境和趋势的影响、忽视学生个体差异性、教育资源利用和开发力度不足、教师自身工作强度高。第三部分是对语文家庭作业布置存在的问题提出对策。根据小学高年级语文家庭作业布置存在的问题进行了成因分析,研究者结合自身教学实践和小学高年级学生的身心特征,从优化语文家庭作业质量、注重学生身心差异、语文家庭作业内容多样化以及丰富作业评价手段等几个方面提出改进策略。
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