自20世纪80年代我国第一所民办高校成立至今，经过30余年的不断改革与发展，民办高校无论是在数量、质量还是规模上，都上了一个新的台阶。民办高校对于满足广大人民群众对高等教育多样化的需求、为国家培养应用型技术人才，起到了积极的作用。工科类民办高校的教师，特别是青年教师，是工科类民办高校教师队伍的重要组成部分。要提高工科类民办高校的教学质量，提高学校的整体办学水平，青年教师队伍的力量不容忽视。而合理有效的激励，是提高工科类青年教师积极性、创新性，充分发挥青年教师潜能的有效手段。因此，对工科类民办高校青年教师的激励问题研究，有重要的意义。　　本文从重庆民办高校的整体情况出发，以重庆 C学院为例进行具体分析。写作过程中主要采取文献分析、问卷调查等方法。结合重庆 C学院的具体情况，根据唯物辩证法观点，事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果，提出重庆 C学院的激励机制。　　结合重庆民办高校教师的总体特征，重庆工科类民办高校在设计该激励机制时，重点关注以下四个方面：1.建立竞争薪酬体系：改善现有的薪酬制度，将职称等级和专业性质考虑在工资结构中，体现外部的竞争性与内部的公平性；2.完善养老保障体制：实行“梯级社保”制度，不同级别的教师缴纳不同基数的社会保险，缓解教师的养老之忧；学校与商业保险公司合作，为员工购买“补充养老保险”；推行具有学校特色的“退休”制度，对符合“退休”条件人员，按月发放“退休”工资；3.加强后勤保障力度：在校内修建福利住房，解决青年教师住房问题；学校举办方开办幼儿园，建议双职工子女全免学费，单身职工只缴50％的学费；实行定期体检制度，费用由学校承担或由学校及教职工按比例共同承担；4.营造宽松文化氛围：无“教师中级专业技术职务评审权”的民办高校，向重庆市教育委员会申请“教师中级专业技术职务评审权”，为教师中初级职称评审提供便利；鼓励教师参加行业职务晋升，参与横向课题、项目的研究，鼓励教师在完成本职工作的情况下到企业做兼职，汲取行业最新理念与知识，增进与行业的融合。