【摘 要】
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新疆少数民族大学生作为少数民族地区重要的组成部分，担负着重要的历史使命与社会责任。新疆少数民族大学生同辈群体交往的情况，与新疆少数民族大学生的学业成就和学习态度有着密不可分的联系。因此，分析新疆少数民族大学生同辈群体交往现状、学业成就现状和学习态度现状以及同辈群体交往对学习态度、学业成就的影响，制定措施改善新疆少数民族大学生的学习状态，对稳定新疆偏远地区以及为少数民族地区输送人才有所裨益。
本研究采用问卷调查法和访谈法，面向新疆高校共发放1400份问卷，收回有效问卷1028份。采用SPSS和AM
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新疆少数民族大学生作为少数民族地区重要的组成部分，担负着重要的历史使命与社会责任。新疆少数民族大学生同辈群体交往的情况，与新疆少数民族大学生的学业成就和学习态度有着密不可分的联系。因此，分析新疆少数民族大学生同辈群体交往现状、学业成就现状和学习态度现状以及同辈群体交往对学习态度、学业成就的影响，制定措施改善新疆少数民族大学生的学习状态，对稳定新疆偏远地区以及为少数民族地区输送人才有所裨益。
本研究采用问卷调查法和访谈法，面向新疆高校共发放1400份问卷，收回有效问卷1028份。采用SPSS和AMOS析出结果，同时记录并转录访谈内容，得出新疆少数民族大学生同辈群体交往对学业成就、学习态度的影响。得出研究结果：（1）新疆少数民族大学生同辈群体交往分数偏高，在性别、生源地、年级、父亲受教育程度、家庭年收入情况方面存在显著差异；（2）学习态度上得分偏高，在性别、生源地上不存在差异，在年级和专业方面，学习态度存在显著差异；（3）学习态度和同辈群体交往二者存在显著相关；（4）同辈群体交往与学业成就二者之间存在显著相关；（5）同辈群体交往对学业成就和学习态度存在显著回归效应；（6）同辈群体交往对学习态度和学业成就有预测作用；（7）学习态度是新疆少数民族大学生同辈群体交往和学业成就之间的中介变量；（8）提出对策有合理引导大一学生，将同辈群体交往对学习的积极影响嵌入生活；科学培养大二学生，使同辈群体交往的出发点和落脚点为获取良好的学习态度、较高的学业成就服务；强化管理大三学生，帮助学生在每个阶段调整相应的学习态度，深化同辈群体交往对学业成就的积极作用；适度干预大四学生，确保同辈群体交往对学习态度、学业成就的影响维持在可控范围。
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