我国当前的小学作文教学,由于受应试教育以及传统的儿童观和教育观的影响,存在着成人化的倾向。这种倾向使小学生的作文缺少童言、童真、童趣,导致作文中儿童精神的缺失,这不仅会影响小学生人格的塑造,而且会使其身心得不到健康和谐的发展。新课改倡导“以学生为本”,要求尊重学生、关爱学生,本文就是基于儿童的视角、站在儿童的立场、以儿童为本位来对小学作文教学展开研究。全文共分为六个部分,对儿童作文教学展开论述。第一部分为引言部分,主要介绍了研究的背景、研究的目的和研究的意义,以及研究的方法与思路,并且阐述了本文的创新之处。第二部分主要阐明了新课程标准下小学作文教学的现状,以及小学作文教学中儿童精神缺失的具体表现,并分析其可能产生的危害。第三部分是提出“儿童作文”的概念,并阐释儿童作文的基本内涵。第四部分是针对儿童的身心发展规律,具体提出实现儿童作文的基本途径:以儿童的生活体验为基础;以富含童心的游戏为动力;以儿童的语言为基本规范;以儿童的阅读和诵读为保障。第五部分是根据教学实际,提出儿童作文的具体教学实践策略,以期为小学一线教师提供借鉴和参考。总之,儿童作文的本质是儿童,它始终站在儿童的立场,基于儿童的一切,还原儿童的一切,为了儿童的一切,以构建儿童本位的习作教学。提倡儿童作文是要让小学生意识到作文不是一项沉重的任务和作业,而是生命的自由表达和真情交流,是“我手写我心”,是用笔说话,是交流方式,是一种游戏。提倡儿童作文是要让作文贴近儿童的生活,关注儿童的心灵,符合儿童的特点,激发儿童的兴趣,唤醒儿童的灵性,使他们能写出充满童心、童趣、童真、童话的作文。提倡儿童作文是要让作文回归儿童的乐园,使他们享受习作的快乐,使他们身心得到健康、和谐的发展。