初级汉语综合课汉字教学调查研究

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近年来,汉字教学在对外汉语教学中得到越来越多关注。对此,许多专家学者提出开设汉字课,进行单独汉字教学的建议;但是也有一些专家提出相反的意见,认为汉字应该与其他汉语要素一起教学,在综合课中讲解。笔者在国外进行教学实践时发现,国外汉语教学课时会有限制,单独开设汉字课的学校比较少,大多数学校的汉语课程安排为综合课。对于初级阶段的学生来说,综合课汉字教学比单独的汉字教学更有利于学生学习,可以减少他们学习汉字的困难。本文以比什凯克人文大学孔子学院初级汉语综合课的教师和学生为调查对象,运用了问卷调查、访谈、课堂观察等研究方法,分析了初级阶段汉语综合课中教师汉字教学和学生汉字学习的情况。通过对调查结果的分析研究,发现初级汉语综合课汉字教学存在汉字教学不独立,课时安排少;教学资源得不到充分利用,教学方法老套;汉字练习方式单一,缺乏多样性;学生汉字书写不规范;汉字记忆方法单一;汉字学习时间短;缺少汉字使用环境等问题。针对调查分析呈现出来的问题,笔者提出相应的汉字教学建议:综合课中汉字教学要具有相对的独立,不能仅仅依附词汇教学;教师要充分利用教学资源,创新教学方法,提高教学效率;采用多种形式进汉字练习,发挥学生的主动性;提高学生汉字书写的正确率;提高学生记忆汉字能力;营造更多使用汉字的环境。
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